Anul universitar 2025-2026.
Este recomandat să vizionați în format „landscape”.
- Prezența la activitățile didactice (curs și seminar) se face, obligatoriu, cu caietul personal și cu instrument de scris pentru fiecare student.
- Punctele la activitatea didactică se obțin prin rezolvarea temelor didactice (TD). Temele didactice se rezolvă la activitățile didactice cu grupa din care face parte studentul. Temele didactice sunt prevăzute în Anexa nr. 1 și se prezintă studenților în primele două săptămâni didactice ale semestrului. Aceste teme didactice pot fi accesate și consultate, pe parcursul semestrului, folosind echipa disciplinei pe care o găsiți în aplicația Microsoft Teams.
- Înainte de participarea la seminar este necesar ca studenții să se informeze asupra temelor care vor fi prelucrate la seminarul respectiv. Această documentare se poate realiza prin participarea la activitățile de curs și consultarea materialelor didactice recomandate de către cadrul didactic (materiale „Flipped Classroom”). Materialele didactice necesare a fi consultate sunt prevăzute în Anexa nr. 4.
- În situații speciale cadrul didactic va activa întâlnirea on-line pe clasa echipei de pe platforma Microsoft Teams. Studenții trebuie să se conecteze la clasa echipei, cu contul personal, în primele două săptămâni ale semestrului, pentru a avea acces la toate resursele didactice.
- Fiecare temă didactică realizată de student (temă de prezență, temă de notă, jurnal de curs, jurnal de seminar etc.) trebuie să aibă trecute pe prima pagină următoarele date de identificare: cerința cadrului didactic, nume și prenume student, secția, grupa, data realizării temei și termenul limită prevăzut pentru tema respectivă. Rezultatele (punctajele) obținute la temele didactice, evaluate de cadrul didactic, se transmit studenților doar la activitățile didactice sincron, adică la întâlnirile directe.
- Fiecare temă didactică redactată la calculator se salvează sub formă de fișier PDF și trebuie trimisă din contul personal, conform indicațiilor cadrului didactic. Pentru temele didactice încărcate în aplicația MS Teams, la secțiunea Teme (Assignments), se folosește, după încărcare, butonul „Turn in”, „Hand in” sau „Trimitere” (după caz) pentru a putea fi corectate.
- Nota finală la această disciplină se obține prin adunarea punctajelor obținute la temele didactice pentru notă, evaluate pe parcursul semestrului, și punctajul obținut la examenul aferent acestei discipline (acesta va avea loc în sesiunea de examene). La aceste punctaje se pot adăuga și alte puncte obținute de student pe parcursul semestrului la diferite sarcini didactice, în funcție de dinamica disciplinei.
- Pentru a putea promova la această disciplină este necesară acumularea a minim 5 puncte (echivalente cu nota 5). Pentru promovarea disciplinei fiecare student trebuie să participe la examenul aferent acestei discipline (se desfășoară în sesiunea de examene). Examenul constă în 15 întrebări deschise la care studenții vor răspunde, în scris, pe foaia proprie de examen (fiecare întrebare are un punctaj de 0,2 puncte). Pentru fiecare subiect timpul maxim de răspuns este de un minut. Punctajul maxim la examenul acestei discipline este de 3 puncte. Este obligatorie obținerea a minim un punct la examenul scris care are loc în sesiunea de examene. Timpul alocat pentru examenul scris este de maxim 20 de minute. Examenul va fi unul redactat, formulat în scris.
Strategii de studiu recomandate:
– dată fiind complexitatea sistemului de evaluare, se recomandă studenţilor o planificare riguroasă a secvenţelor de studiu individual, coroborată cu activitățile didactice sincron, coordonate de cadrul didactic pe parcursul semestrului;
– participarea la activitățile didactice, documentarea informațiilor în caietul personal, pregătirea din timp a fiecărei teme didactice şi rezolvarea completă a sarcinilor primite pe parcursul semestrului garantează niveluri înalte de înţelegere a conţinutului tematic şi, totodată, cresc şansele promovării cu succes a acestei discipline.
Anexa nr. 1 – Temele didactice și termenele pentru evaluarea lor.
Ind. temă | Tema didactică | Pct. max. | Termen limită de predare
|
TD1 | JC (cursurile 2, 3, 4 și 5). – participarea la activitatea de curs (pentru cursurile 2-5), documentată în caietul personal, în timpul cursului, se poate prezenta cadrului didactic pentru notă. Aceasta va fi evaluată de cadrul didactic doar dacă studentul are prezență la cursul respectiv. – temele de discuție trebuie numerotate, în jurnalul personal, conform numerotării atribuite de cadrul didactic în timpul activității. – fiecare jurnal de curs va putea obține un punctaj maxim de jumătate de punct. Cerințe minimale pentru a fi evaluată. – tema trebuie să aibă trecută pe prima pagină următoarele date de identificare: titlul și numărul cursului, nume și prenume student, secția, grupa, data realizării temei și termenul limită prevăzut pentru tema respectivă. Dacă activitatea didactică sincron se desfășoară on-line tema didactică, realizată cu scris personal în caietul didactic al disciplinei, se scanează, se salvează în fișier PDF care se denumește „Nume Prenume – Secția – Acronimul temei” și se încarcă prin modalitatea desemnată de cadrul didactic (dosar/folder de activități, assignment etc.). Temele copiate de la colegi (plagiate) nu se vor evalua de cadrul didactic. | 2 | La finalul cursului. |
TD2 | FC (seminarele 2, 3, 4 și 6). – analiza prealabilă a unui material din categoria „Flipped Classroom”, cu rezumat în caietul personal, și prezentarea lui la seminarul din care face parte, înainte de începerea activității se punctează cu 0,25 puncte la fiecare seminar prevăzut cu materiale „Flipped Classroom”. Cerințe minimale pentru a fi evaluată. – tema trebuie să aibă trecută pe prima pagină următoarele date de identificare: titlul și numărul seminarului, nume și prenume student, secția, grupa, data realizării temei și termenul limită prevăzut pentru tema respectivă. Dacă activitatea didactică sincron se desfășoară on-line tema didactică, realizată cu scris personal în caietul didactic al disciplinei, se scanează, se salvează în fișier PDF care se denumește „Nume Prenume – Secția – Acronimul temei” și se încarcă prin modalitatea desemnată de cadrul didactic (dosar/folder de activități, assignment etc.). Temele copiate de la colegi (plagiate) nu se vor evalua de cadrul didactic. | 1 | La începutul seminarului. |
TD3 | JS (seminarele 2, 3 și 4). – participarea la activitatea de seminar (pentru seminarele 2-4), documentată în caietul personal, în timpul activității didactice, cu o schemă logică/conceptuală adecvată, se poate prezenta cadrului didactic pentru notă. Aceasta va fi evaluată de cadrul didactic doar dacă a rezolvat corespunzător tema de seminar primită. – temele de discuție trebuie numerotate, în jurnalul personal, în ordinea prezentării lor de către cadrul didactic în timpul activității. – fiecare jurnal de seminar va putea obține un punctaj maxim de un punct. Cerințe minimale pentru a fi evaluată. – tema trebuie să aibă trecută pe prima pagină următoarele date de identificare: titlul și numărul seminarului, nume și prenume student, secția, grupa, data realizării temei și termenul limită prevăzut pentru tema respectivă. Dacă activitatea didactică sincron se desfășoară on-line tema didactică, realizată cu scris personal în caietul didactic al disciplinei, se scanează, se salvează în fișier PDF care se denumește „Nume Prenume – Secția – Acronimul temei” și se încarcă prin modalitatea desemnată de cadrul didactic (dosar/folder de activități, assignment etc.). Temele copiate de la colegi (plagiate) nu se vor evalua de cadrul didactic. | 3 | La finalul seminarului. |
TD4 | Prezentare cu echipa (minim două și maxim trei persoane). Cerințe: – tema prezentată în fața colegilor se va alege din Anexa nr. 2. – grupa trebuie să pregătească prezentarea în format PowerPoint (fișier PPT). – fișierul echipei trebuie încărcat în aplicația MS Teams (în Assignment-ul/Atribuirea corespunzătoare), cu cel puțin 24 de ore înainte de data prezentării, în format PowerPoint sau PDF (se folosește „Save as” din PowerPoint), de fiecare membru, având pe prima pagină titlul proiectului și componența echipei, unde fiecare student se va trece primul pe fișierul propriu, înainte de a-l încărca. – fișierul PDF se va trimite din contul personal în Assignment-ul/Atribuirea corespunzătoare. El se va denumi astfel: Nume Prenume – EFS/SPM/KMS/IFR – PPT. Exemplu: Pop Ioan – EFS – TD6. – prezentarea va fi evaluată după criteriile din Anexa nr. 3. – durata prezentării trebuie să fie minim 3 minute și maxim 5 minute. – în timpul prezentării fiecare student din echipă trebuie să ia cuvântul. – prezentarea va avea loc în cadrul seminarului 5, cu grupa din care face parte fiecare student. ATENȚIE: – prezentarea se susține fără mijloace ajutătoare (proiector, laptop, telefon, notițe etc.). – echipa care prezintă se pregătește în fața colegilor, în picioare, și expun tema după structura pe care au pregătit-o în fișierul trimis cadrului didactic. – prezentarea trebuie învățată înainte de participarea la seminar, iar în timpul prezentării fiecare student din echipă va lua cuvântul atunci când îi vine rândul, fără să se ajute de mijloace de informare. Fiecare temă didactică se realizează în echipă, iar temele copiate de la alte echipe (plagiate) vor fi respinse. | 2 | Seminar nr. 5 cu grupa proprie, conform planificării. |
EX | Examen scris (obligatoriu pentru toți studenții). – are 15 subiecte din suportul de curs. – are un punctaj de maxim 3 puncte. – este necesară obținerea a minim un punct. – timpul maxim de rezolvare a subiectului este de 20 de minute. | 3 | Sesiunea de examene, conform planificării. |
Nr. crt. | Activități suplimentare care se punctează. | Punctaj max. (puncte) | Termen limită |
1 | 3FC
Rezolvarea corectă a 3 FC, la seminare diferite.
| 1 |
La finalul semestrului. |
2 | SuM-curs
Minutul de „Stand-Up” aplicat la activitățile didactice de curs. Punctajul se aplică o singură dată pe semestru pentru fiecare student care are notițele în caietul personal. Se aplică după regula „n-1”, la cursul nr. 2, iar începând cu al treilea curs se aplică două SuM după regulile „n-1” și „n-x”, unde x poate lua valori de la 1 la n-2.
Nu se poate aplica on-line!
| 1 |
Curs, începând cu nr. 2. |
3 | SuM-seminar
Minutul de „Stand-Up” aplicat la activitățile didactice de seminar. Punctajul se aplică o singură dată pe semestru pentru fiecare student care are notițele în caietul personal. Se aplică după regula „n-1”, la seminarul nr. 2, iar începând cu al treilea seminar se aplică două SuM după regulile „n-1” și „n-x”, unde x poate lua valori de la 1 la n-2.
Nu se poate aplica on-line!
| 1 |
Seminar, începând cu nr. 2. |
4 | StudMentor
Fiecare student are posibilitatea de a oferi, pe parcursul semestrului, maxim un punct altui student. Studentului care oferă i se va scădea un punct din punctajul acumulat pe parcursul semestrului, iar studentului care primește i se va adăuga un punct la punctajul acumulat pe parcursul semestrului.
– pentru a se putea aplica această tehnică didactică cei doi studenți (cel care oferă și cel care primește) se vor adresa cadrului didactic la cursul sau seminarul nr. 5. – cadrul didactic va alege o tematică la care studentul care primește punctul a lipsit, iar studentul care oferă punctul va prelucra conținutul didactic pentru studentul care a lipsit. – studenții (cel care oferă și cel care primește) vor trece rezumatul conținutului prelucrat în caietul personal, iar studentul care primește punctul va prezenta cadrului didactic ceea ce a învățat.
Nu se poate aplica on-line!
| 1 |
Seminarul nr. 6. |
Anexa nr. 2 – Temele propuse pentru expunerile cu suport PPT.
EFS și SPM
- Pregătirea lecţiei de educaţie fizică – creativitate şi responsabilitate în gestionare resurselor.
- Gestionarea formelor de evaluare în conducerea lecţiei de educaţie fizică.
- Manevrarea şi conducerea colectivului de elevi în lecţia de educaţie fizică.
- Plasamentul profesorului pe suprafaţa de lucru în timpul lecţiei de educaţie fizică.
- Managementul lecţiei de educaţie fizică desfăşurate în condiţii speciale.
- Managementul densităţii efortului în lecţia de educaţie fizică.
- Gestionarea improvizaţiei în conducerea lecţiei de educaţie fizică.
- Ţinuta cadrului didactic şi comunicarea cu elevii în timpul lecţiei de educaţie fizică.
- Gestionarea şi manevrarea materialelor didactice pe parcursul lecţiei de educaţie fizică.
- Gestionarea formelor de exersare în metodica organizării activităţii de educaţie fizică.
- Managementul activităţii fizice şcolare în timpul liber al elevului.
- Avantajele şi limitele strategiilor de intervenţie ale cadrului didactic în lecţia de educaţie fizică (pedeapsa, strategia de dominare, negocierea, strategia de susţinere morală).
- Rutină şi creativitate în conducerea lecţiilor de educaţie fizică.
KMS
- Pregătirea activităţii de kinetoterapie – creativitate şi responsabilitate în gestionare resurselor.
- Gestionarea formelor de evaluare în conducerea activităţilor de kinetoterapie.
- Manevrarea şi conducerea pacienţilor în activităţile de kinetoterapie.
- Managementul activităţii de kinetoterapie desfăşurate în condiţii speciale.
- Managementul densităţii efortului în activitatea de kinetoterapie.
- Gestionarea improvizaţiei în conducerea activităţilor de kinetoterapie.
- Ţinuta kinetoterapeutului şi comunicarea cu pacienţii în timpul activităţilor de kinetoterapie.
- Gestionarea şi manevrarea materialelor didactice pe parcursul activităţilor de kinetoterapie.
- Managementul activităţilor de kinetoterapie în timpul liber al pacientului.
- Avantajele şi limitele strategiilor de intervenţie ale kinetoterapeutului în activităţile de kinetoterapie (pedeapsa, strategia de dominare, negocierea, strategia de susţinere morală).
- Gestionarea feedback-ului în managementul activităţilor de kinetoterapie.
- Rutină şi creativitate în conducerea activităţilor de kinetoterapie.
Anexa nr. 3 – Criterii de evaluare pentru prezentări.
- Tema prezentată este specifică domeniului.
- Imaginile folosite au număr, titlu și sunt reprezentative temei prezentate.
- Prezentarea are o structură logică.
- Prezentarea este flexibilă și cursivă.
- Prezentatorii păstrează legătura cu auditoriul.
- Postura, gestica și poziția prezentatorilor este corespunzătoare.
- S-a afișat o concluzie structurată și complexă, la sfârșit.
- Bibliografia este corect realizată și suficientă pentru tema prezentată.
- Prezentarea s-a încadrat în timpul propus (minim și maxim).
Un criteriu respectat în totalitate se notează cu un punct, respectat parțial se notează cu jumătate de punct (mai puțin criteriul nr. 9 care se notează complet sau deloc), iar un criteriu nerespectat înseamnă zero puncte. Se primește un punct din oficiu (pentru participare 🙂).
Succes!
Anexa nr. 4 – Tematica seminarelor și materialele didactice recomandate („Flipped Classroom”).
Nr. seminar | Tematică pentru seminar |
1. | Repartiție la practică în școli (reguli de conduită, contact mentori). Politica de evaluare a disciplinei.
|
2. | Comunicarea didactică și consecvența comportamentală a cadrului didactic/kinetoterapeutului.
Resurse didactice „Flipped Classroom” – Autojustificarea cadrului didactic – Influența cadrului didactic (cele 5 puteri) |
3. | Sistemul de învățământ din România.
Resurse didactice „Flipped Classroom” – „Sistemul de învățământ la tribunal” – TED „Școlile și creativitatea” |
4. | Principii de bază pentru un sistem didactic propriu. Introducere în Gamificare didactică.
Resurse didactice „Flipped Classroom” – TED „Învățământul bazat pe diversitate” |
5. | Prezentări pe echipe (cu structură PPT – pentru cadrul didactic).
Resurse – Anexa nr. 3 – Criterii de evaluare pentru prezentări – Suportul de curs de la IAC pentru pregătirea prezentărilor |
6. | Motivația cadrului didactic/kinetoterapeutului și reușita în predare/activitatea de kinetoterapie. Recapitulare – discuții la propunerea studenților. Pregătirea probei scrise (sesiunea de examene).
Resurse didactice „Flipped Classroom” – Automotivarea cadrului didactic |
Anexa nr. 5 – Exemplu pentru jurnalul de seminar.
Anexa nr. 6 – Probe de evaluare pentru activități didactice facultative (și pentru evaluarea finală).
- Alergarea de viteză pe distanța de 25 metri.
- Alergarea de durată în tempo uniform moderat.
- Aruncarea mingii de oină de pe loc.
- Săritura în lungime cu elan, procedeul ghemuit.
- Ridicări de trunchi din culcat dorsal.
- Legări de elemente din gimnastica acrobatică.
- Joc bilateral – baschet.
- Complex de exerciții libere pentru dezvoltare fizică armonioasă.
Notă:
Pentru descrierea probelor consultați Sistemul Național Școlar de Evaluare la Disciplina Educație Fizică.
Anexa nr. 7 – Minutul de „Stand-up!” sau Stand-up Minute – SuM
Modalitatea de desfășurare:
– se numără toate persoanele prezente care au notițe, în caietul personal, de la activitatea didactică anterioară;
– se alege, aleatoriu, o persoană (are dreptul să refuze, se extrag maxim 3 persoane/întâlnire);
– are un minut la dispoziție să prezinte, structurat, ceea ce s-a discutat (prezentat) la activitatea didactică anterioară (are voie să-și folosească doar notițele proprii);
– dacă prezintă bine, primește un punct;
– o persoană poate primi maxim două puncte pe semestru la această disciplină, un punct la curs și un punct la seminar (dacă este aleasă din nou, data viitoare, și are deja un punct, la curs sau la seminar, va numi pe cineva din sală) care trebuie să prezinte (obligatoriu cu notițele personale);
– SuM se aplică începând cu activitatea didactică nr. 2;
– începând cu activitatea didactică nr. 3, prima persoană extrasă de aplicație va prezenta activitatea anterioară (n-1), iar a doua persoană extrasă de aplicație va prezenta o activitate de la 1 la n-2 (activitatea va fi extrasă de aplicație);
– se pot folosi doar notițele proprii, dar prezența la activitatea didactică care este prezentată nu este obligatorie.